Deconstruir el saber: La praxis de valores locales como eje de reforma curricular
Palabras clave:
Deconstrucción curricular, Desarrollo local, Educación contextualizada, Investigación-Acción Participativa, Valores localesResumen
El presente estudio aborda la deconstrucción curricular en la Unidad Educativa de Guerrahuayco, Tarija, basada en la inclusión de valores locales. El objetivo central de esta investigación estuvo basado en la creación y aplicación de una propuesta de desconstrucción del proceso educativo involucrando a los actores de la localidad de Guerrahuayco para la introducción de valores de desarrollo local. La propuesta de deconstrucción, estuvo basada en un diseño de investigación-acción y un enfoque cualitativo, de esta manera la intervención permite desarrollar nuevas teorías y dejar un aporte real a la comunidad de Guerrahuayco. Los hallazgos de la investigación manifiestan alta receptividad de la comunidad de Guerrahuayco, todo el personal docente participó activamente en el análisis del currículo, el 90% incluyó la historia oral en el salón de clases y el 80% de los maestros completó el proceso de capacitación digital. Finalmente, la inclusión de los valores locales de Guerrahuayco y la participación activa de la comunidad favorece el sentido de pertinencia y la responsabilidad de cambio de los docentes para adaptarse a los desafíos del entorno social y cultural actual
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